ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ
В игровой терапии работаю с проблемами:
- Выгорание родителей
- Гиперопека
- Нежелательное поведение ребенка
- Агрессия/тревожность/страхи ребенка
- Адаптация в саду и школе
- Эмоциональный интеллект детей и взрослых
- Дети после развода
- Дети в иммиграции
«Ситуация ребенка»
Консультация 20-30 минут/1000 руб
Сориентирую Вас в сложной ситуации. Вы описываете ситуацию. Я «подсвечиваю» возможные причины, предлагаю варианты для изменения ситуации - через новое поведение взрослого, через изменения в среде, графике, правилах дома.
Предложу практики, игры, подходы, которые помогут скорректировать состояние (а затем и поведение) ребенка в зависимости от возраста.
Игровая сессия
Ребенок играет. Иногда и родителей приглашаю в простую игру на взаимодействие. Замечаем особенности поведения и состояния ребенка и родителя. В любой игре ярко видны отношения игроков. Отдельно смотрю уровень игры ребенка, телесные блоки, иногда добавляю элементы нейро диагностики.
Важно. Свободная игра без вмешательства и контроля другого - уже терапия.
Подробнее о подходе
Недирективная игровая терапия
Игровая терапия, центрированная на ребенке, - это сопровождение свободной игры ребенка безусловно принимающим взрослым.
Задача психолога здесь — создать безопасное пространство, наполненное разнообразными играми и игрушками. Затем сесть в стороне и наблюдать.
Этот подход против директивы от слова совсем. Терапевт не вступает в активный диалог с ребенком, не запускает игру, не играет за игрушки, не говорит ничего про себя, ничего не предлагает. Он только обозначает границы происходящего. И принимает любую (почти) активность ребенка. Поддерживает звуками, описаниями: «А, ты взял машинку. Как она у тебя едет. Тебе понравилась машинка. Такой грузовик. Кажется, ты улыбаешься. Машина поехала по дороге. Вот так. Да.»
Основная ценность, которую дает терапевт ребенку в такой ситуации - безусловное принятие. В таком пространстве ребенок может быть собой и делать то, что сейчас ему действительно хочется. Его не осудят ни за медлительность, ни за скорость, ни за грубость, ни за злость, ни за веселье, ни за что. Он может быть здесь таким, каким ему нужно сейчас быть.
Я использую этот подход в период знакомства с ребенком, в период его адаптации в новом пространстве или группе.
Но чаще моя работа значительно активнее и директивнее. И ближе к мягкой коррекции через игру. Для начала я определяю мишени для работы. Родители жалуются на одно, дети на другое. Мне нужно увидеть ребенка в жизни (а это игра или день в саду/школе), чтобы понять, что ему мешает раскрываться еще больше, чувствовать себя в безопасности, радоваться и огорчаться без блокирования. Это и будет мишенью. Какая-то непроработанная область. Какой-то недополученный опыт. Какой-то залипший шаблон поведения.
Давайте на примере. Приходит в терапию ребенок, у которого была травмирована рука в 4 годика. Руку вылечили. Но ребенок много времени провел в больницах. Его долгое время берегли и делали все за него. Сегодня ребенок застревает на проживании неудачи, не привык убирать за собой и доделывать дела до конца. Переживает, что с ним не дружат, ему не уступили место, ему не выдали в руки нужный инструмент и прочее. Симптомы у каждого ребенка даже в такой ситуации будут свои. А мишень одна и та же - опыт самостоятельности. И это огромная мишень. Потому что подразумевает под собой и бытовую самостоятельность, и опыт преодоления дискомфортов, и опыт достижения успеха после преодоления трудностей, и опыт поражений, и опыт конфликтов и самостоятельного их решения. Вот это вот все. И еще, желательно, все это без взрослого, который хочет оберегать. Ведь в итоге этот взрослый присвоит себе и победы и поражения, поскольку пытается преодолевать сложности за ребенка. А вокруг детей сегодня как раз большинство взрослых, которые все для малышей сделают, жизнь свою отдадут, но ребенку самому разобраться в собственных желаниях не позволят.
Как психолог может работать с этой мишенью? Теоретически, никак. Работать придется ребенку и родителям. Классический психолог может это высветить поярче. И описать родителям. Помочь выстроить пространство дома, в котором ребенок получит опыт самостоятельности. Помочь родителям заметить моменты гиперопеки и подавления зарождающихся желаний и здоровой агрессии для победы.
А у меня есть еще игра. На игре я могу создать концентрированные условия для получения тех самых опытов ребенком..